時間：2018-08-29 12:34:36 來源：本站整理作者：zl點擊：
都說父母很難陪伴孩子一生，可是孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣卻會讓孩子受益終生，那么孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些受益終生的好習(xí)慣呢，如何矯正孩子現(xiàn)在的壞習(xí)慣呢，下面兒博會官網(wǎng)的小編就來說說：如何矯正孩子的不良行為習(xí)慣，孩子必須養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些。
孩子在成長過程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡單粗暴的打罵不僅不解決問題反而可能使情況惡化。正確的矯正手段有以下幾個方面：
1. 認(rèn)真對待第一次
很多家長往往意識不到孩子某種不良行為的第一次出現(xiàn)而沒有認(rèn)真對待。我的孩子在一歲半左右，上街第一次哭著要買糖，第一次打小朋友或拿別人東西，我都非常嚴(yán)肅地先告訴他這樣不對，同時給予小小懲戒，比如讓他獨自站在一邊或大家不理睬他一段時間。然后抱著他再次認(rèn)真地告訴他這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到自己的目的。
孩子的不良行為第一次就被及時責(zé)罰，即使以后二次出現(xiàn)，稍作勸阻孩子就聽從了，出現(xiàn)三次、四次的可能性更少，甚至不會再出現(xiàn)。但遺憾的是很多家長總抱以“孩子還小不懂事，現(xiàn)在講沒用”的態(tài)度，錯過了第一次最佳教育機會，導(dǎo)致以后的矯正確實困難重重。下面再介紹幾個經(jīng)心理學(xué)研究證實有效的方法，可以用于孩子不良行為的矯正。
2. 及時懲罰
不良行為一旦出現(xiàn)必須立即施以懲罰，千萬不要采用有些家長的口頭威脅“等你爸(或其他人)回來收拾你”。學(xué)前兒童的思維能力只能了解眼前的直接后果，不能想象更不能顧及將來的可能結(jié)果。相信家長一定經(jīng)常發(fā)現(xiàn)此年齡段的孩子哭的同時轉(zhuǎn)眼就笑，更不用說一個漫長白天之后他怎能記得爸爸(或其他人)回家批評他的原因，而且家長自己往往也已經(jīng)忘記了應(yīng)該責(zé)罰孩子。
及時懲罰孩子的作用在于讓孩子明白自己是因為什么錯誤行為被責(zé)罰的，他也才明白應(yīng)該改正什么錯誤.
3. 冷處理
心理學(xué)上又稱“愛的剝奪”。比如孩子有罵人現(xiàn)象，一旦他臟話出口就應(yīng)采取罰站并不許周圍人理睬他的方式，可以讓孩子單獨處于房間的角落，使他更深刻地體驗到不被人理睬的孤獨難受滋味，當(dāng)然之前先告訴他為什么罰他。需要強調(diào)的是很多人不了解合適的冷處理的時間期限，并不是越長越好。應(yīng)該是年齡幾歲就罰幾分鐘，比如孩子三歲就應(yīng)只罰站三分鐘并在此期間周圍人不理睬他的任何舉動。這樣既讓他認(rèn)識到為什么被罰與體驗孤獨的滋味，又沒有超過他的心理承受能力。
有的家長會問：“孩子哭著往我懷里撲不認(rèn)罰怎么辦?”，很好辦，家長在告訴他為什么之后，只要閉起眼睛不理他，到應(yīng)該的時間，效果是一樣的。粗暴的打罵反而可能使孩子也具有暴力傾向，進入一種惡性循環(huán)。
4. 教給孩子合適的行為標(biāo)準(zhǔn)
大多數(shù)家長認(rèn)為責(zé)罰過孩子就完事了，其實并非如此。孩子的行為都是有自己的目的，是為了滿足自己的某種欲望。矯正的極有效的方法是，責(zé)罰之后教給孩子合適的滿足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼兒園的玩具回家，不用說那些不予處理的家長會給孩子帶來多么不好的影響，很多家長也是簡單批評一句“不能拿別人東西”。
這種情況下責(zé)罰反而是次要的，更重要的是告訴孩子：“明天把它還回去。你想玩別人的玩具要先經(jīng)過別人同意，玩一會以后要還給人家?！焙⒆又挥兄懒苏_的行為，才不會再出現(xiàn)錯誤的行為。
5.抓住重點，持之以恒
這是非常重要并不能忽視的。聽過家長如此抱怨嗎?“才批評過你，又忘了，沒長記性啊!”這樣說倒的確是歪打正著。事過就忘，哭過就笑正是學(xué)前兒童的特點。況且冰凍三尺非一日之寒，不良行為的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕間得到矯正。
因此在一段時間內(nèi)應(yīng)先針對最不能忍受的不良行為進行矯正，反復(fù)責(zé)罰以使這種行為徹底消失。不應(yīng)該一會為孩子罵人、一會為孩子不寫作業(yè)而不停地批評他，孩子會無所適從的。
1、培養(yǎng)孩子專心致志的習(xí)慣。
專心致志是形容一個人做事全神貫注，一心一意。在學(xué)習(xí)時就應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，在玩耍時就應(yīng)該專心玩耍。有調(diào)查顯示，人與人相比，聰明的程度相差不大，但如果專心的程度不同，取得的成績就大不一樣。做事專心的人往往成績卓著，而時時分心的人終得不到滿意的結(jié)果。
2、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。作為家長首先要起表率作用，自己沒有讀書的習(xí)慣，強求孩子讀書很難以理服人。
3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
不要認(rèn)為書寫只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個人素質(zhì)的評價。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)孩子有條理的習(xí)慣。
生活有條理、學(xué)習(xí)有條理的習(xí)慣對孩子來說也是十分重要的，此習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的條理性思維會產(chǎn)生重要影響。因此孩子學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
5、培養(yǎng)孩子獨立解決問題的習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
6、培養(yǎng)孩子及時改錯的習(xí)慣。
由于孩子的認(rèn)知能力有限，犯錯誤也是在所難免的，對于犯錯誤的孩子家長不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)視為教育引導(dǎo)的機會，幫助孩子找出錯誤之所在，培養(yǎng)孩子及時改錯的習(xí)慣。
7、培養(yǎng)孩子愛提問題，會思考的習(xí)慣。
每個孩子對這個世界很好奇，孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋，要重視孩子提出的問題，鼓勵并積極幫其解答疑問。假如孩子最初問你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會再向你提問了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。對孩子提出的問題，會的盡量用他能理解的語言告訴他，不會的就記下來查資料，然后共同學(xué)習(xí)。每位做家長的都應(yīng)該多鼓勵孩子提問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的。
此外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時上學(xué)，按時完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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