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如何抓住黃金期塑造孩子性格特質(zhì)

時間：2018-08-29 12:34:36 來源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：

導(dǎo)讀：嬰幼兒健全的人格是健康發(fā)展的首要，而根據(jù)嬰幼兒人格的發(fā)展的特點(diǎn)，確定有效的教育方式，是嬰幼兒教育的必要之路。

嬰幼兒健全的人格是健康發(fā)展的首要，而根據(jù)嬰幼兒人格的發(fā)展的特點(diǎn)，確定有效的教育方式，是嬰幼兒教育的必要之路。因此小編通過對幼兒性格的塑造的理論的分析以及實踐的調(diào)查的經(jīng)驗，提出了如何把握黃金期塑造孩子的良好的性格，為各位家長與老師提供參考。

如何抓住黃金期塑造孩子性格特質(zhì)

一、把握性格教育黃金期的必要性

　兒童關(guān)鍵期指孩子對某一方面最敏感的時期。在此期間，腦對某種類型的信息輸入產(chǎn)生反映，以創(chuàng)造或鞏固神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。胎兒的神經(jīng)細(xì)胞從第3個月開始迅速增長，每分鐘超過25萬個。人類新生兒是在腦發(fā)育未成熟的狀態(tài)下出生的，出生后還要繼續(xù)生長發(fā)育，完善大腦的功能。到一歲時腦的重量已達(dá)到成人的1/2。0～3歲是人的一生中大腦發(fā)育最快的時期。在這個階段應(yīng)該完成的功能就應(yīng)該完成，錯過了就可能終生難以彌補(bǔ)。

二、把握性格養(yǎng)成的黃金期

多結(jié)交同齡伙伴。同輩群體的相處對于孩子的成長非常重要，在同齡伙伴玩耍的過程

中，

會出現(xiàn)

“小我”

與

“小我”

的

“激烈碰撞”

。

這個時候為了集體活動的繼續(xù)進(jìn)行，

“小我”

會不自覺地淡化，服從大家的決定。孩子在這一過程中，不僅會從小伙伴們那里學(xué)到知識，

還提高了語言能力與情商水平。在我接觸的很多案例中，家長們不給孩子互相玩耍的時間，

生怕孩子們會受欺負(fù)或者學(xué)壞，這種做法是嚴(yán)重錯誤的，孩子不但要和小伙伴們玩，還要和

不同類型的小孩玩，這才能夠提高孩子的社會適應(yīng)性。

多結(jié)交同齡伙伴。同輩群體的相處對于孩子的成長非常重要，在同齡伙伴玩耍的過程

中，

會出現(xiàn)

“小我”

與

“小我”

的

“激烈碰撞”

。

這個時候為了集體活動的繼續(xù)進(jìn)行，

“小我”

會不自覺地淡化，服從大家的決定。孩子在這一過程中，不僅會從小伙伴們那里學(xué)到知識，

還提高了語言能力與情商水平。在我接觸的很多案例中，家長們不給孩子互相玩耍的時間，

生怕孩子們會受欺負(fù)或者學(xué)壞，這種做法是嚴(yán)重錯誤的，孩子不但要和小伙伴們玩，還要和

不同類型的小孩玩，這才能夠提高孩子的社會適應(yīng)性。

多結(jié)交同齡伙伴。同輩群體的相處對于孩子的成長非常重要，在同齡伙伴玩耍的過程中，會出現(xiàn)“小我”與“小我”的“激烈碰撞”。這個時候為了集體活動的繼續(xù)進(jìn)行，“小我”會不自覺地淡化，服從大家的決定。孩子在這一過程中，不僅會從小伙伴們那里學(xué)到知識，還提高了語言能力與情商水平。在我接觸的很多案例中，家長們不給孩子互相玩耍的時間，生怕孩子們會受欺負(fù)或者學(xué)壞，這種做法是嚴(yán)重錯誤的，孩子不但要和小伙伴們玩，還要和不同類型的小孩玩，這才能夠提高孩子的社會適應(yīng)性。

都說孩子是父母的鏡子，這是有一定道理的。因為6歲之前，尤其是0-3歲的孩子，他們的一舉一動都會參考父母的表現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)是無意識的，是本能的。為了避免孩子成為“小我”，家長朋友們要先成為“大我”?！按笪摇睂嶋H上是我中有你，你中有我的心理狀態(tài)，可以說這個“我”是開放的，流動的，融合的。在吃飯、游戲、溝通事情時，父母之間要注意分享與互動，在家庭中父母需要互相幫助，互相關(guān)心，這樣便可以給孩子以積極的暗示。在語言方面，2歲之前要多使用“你”，而2歲之后則開始使用“我們”這個稱謂，這樣也是會降低“小我”，提升“大我”。

心理學(xué)還研究個體關(guān)鍵期的發(fā)展對日后發(fā)展的影響。許多研究表明，兒童自出生到3、4歲的階段中，如被剝奪感性經(jīng)驗，缺乏社會交往，疏忽智力教育或沒有雙親的撫愛、照料等，都會嚴(yán)重影響日后心理的正常發(fā)展。

注意事項

①要科學(xué)地確定兒童發(fā)展各方面的關(guān)鍵期，而不是出于簡單的推斷。 ②要充分利用關(guān)鍵期良好時機(jī)，采取積極的教育措施促進(jìn)發(fā)展，而不是等待自然發(fā)展。 ③要重視關(guān)鍵期對發(fā)展的作用，但不局限于此；錯過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。

性格幼兒時間特質(zhì)

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分辨孩子的性格質(zhì)及影響因素引領(lǐng)正確的未來

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