時(shí)間：2018-08-29 12:34:36 來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
現(xiàn)在教科書新增大部分古詩(shī)文，讓很多的爸爸媽媽都有點(diǎn)不理解，而另一項(xiàng)先識(shí)字在學(xué)拼音更是讓大家跌破眼鏡，不過這種做法究竟怎么樣呢，相信大家對(duì)于現(xiàn)在的教科書改革還是有很多的不理解的地方，兒博會(huì)官網(wǎng)小編為大家?guī)硐嚓P(guān)講解。
確實(shí)，古詩(shī)文具備諸多現(xiàn)代白話文作品無法比擬的優(yōu)勢(shì)：從文字上講，古詩(shī)文更注重節(jié)奏與韻律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語感;從審美上 說，古詩(shī)文注重語言優(yōu)美、言簡(jiǎn)意賅、意境深遠(yuǎn)，容易塑造孩子的文學(xué)審美能力;從實(shí)用角度講，《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典著作，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、道 德情操和社交禮儀方面，能發(fā)揮積極作用;從文化傳承上講，古詩(shī)文能讓孩子從小接觸傳統(tǒng)文化中的精華，對(duì)于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信和認(rèn)同感大有 裨益。
不過，在肯定積極意義的同時(shí)，我們也需要正視一些家長(zhǎng)和網(wǎng)友表達(dá)的擔(dān)心和顧慮。比如，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文會(huì)不會(huì)難度過大?他們能在多大程度 上領(lǐng)略古詩(shī)文之美?再比如許多成年人都關(guān)心的“大篇幅的古詩(shī)文會(huì)不會(huì)要求學(xué)生背誦，進(jìn)而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)?”畢竟對(duì)很多人來說，“熟讀并背誦全文”是學(xué)習(xí)語 文的一大障礙，可謂至今記憶猶新的“童年陰影”。
其實(shí)，對(duì)于以上擔(dān)心，著名中國(guó)古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩先生早就給出個(gè)解答：“中國(guó)傳統(tǒng)的教育方法是合乎人的自然成長(zhǎng)階段的。小孩子實(shí)際上不需要 多講，應(yīng)該利用他們記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓他們多背誦。好的作品，有很豐富的內(nèi)涵，等到將來理解力提高以后，這些早年記憶的內(nèi)容就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來，如同智慧庫(kù)， 為孩子一生提供不盡的資源。”
但需要強(qiáng)調(diào)的是，在目前階段，解決以上問題，更主要還是依賴于教育觀念的革新和教育方式的改進(jìn)。在教育觀念上，應(yīng)當(dāng)看到，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，只 能遵照文言文學(xué)習(xí)規(guī)律和中小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)地推進(jìn)，不能急功近利。在教育方式上，在古詩(shī)文的教學(xué)中，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)采取教學(xué)內(nèi)容與受教育者相匹配的 教育方式，既不能偏執(zhí)地追求“熟讀并背誦全文”讓孩子畏難，也不能一廂情愿地摒棄古詩(shī)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，放松對(duì)學(xué)生應(yīng)有的要求。
新浪微博用戶“苦口良藥”表示：“增加一些古典詩(shī)歌名篇還是好的，古文的文學(xué)性比許多現(xiàn)代的文章更濃。中小學(xué)的時(shí)候多學(xué)些，有助于國(guó)人對(duì)歷史的了解、增強(qiáng)民族自豪感，明白中國(guó)的底蘊(yùn)?！?/p>
也有部分網(wǎng)友擔(dān)憂，文言文比例增長(zhǎng)后又將增加小學(xué)生背誦課文的壓力。低齡年級(jí)學(xué)生難以理解古文的涵義，要求背誦為主的學(xué)習(xí)方式能否學(xué)習(xí)到古文的真正精華?
中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院教授、古代漢語研究學(xué)者李杰對(duì)新華社記者表示，低年級(jí)小學(xué)生處于人生第一個(gè)汲取階段，思維活躍、興趣廣泛、接受學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，此時(shí)適當(dāng)引入一些古文教育，可以為日后的文言文學(xué)習(xí)和涉獵打下良好基礎(chǔ)。
“文言文的學(xué)習(xí)吸收需要一個(gè)過程，不能急功近利。熟讀背誦的要求更適合低年級(jí)古文的教學(xué)，對(duì)于增加孩子的識(shí)字感、培養(yǎng)語感和文學(xué)審美力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用?！彼f。
一位網(wǎng)名為“jkmnbgchvv”的小學(xué)老師提道：“在課堂上，相較于普通課文，講文言文或古詩(shī)更能吸引孩子的興趣。在古文講解中穿插許多歷史故事，名人軼事，也讓他們拓寬視野?！?/p>
1、初學(xué)背誦唐詩(shī)，應(yīng)該由從寶寶熟知的事物開始。例如《靜夜思》中的月光、霜、明月都是寶寶熟知的事物，寶寶容易記住，甚至還能理解詩(shī)句的意思，因此很容易就激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。
2、背誦唐詩(shī)，適宜親子共讀，一可增進(jìn)親子感情，二可讓寶寶因?yàn)橛写笕说呐惆槎矚g背誦唐詩(shī)。其實(shí)寶寶(尤其是獨(dú)生寶寶)無時(shí)不刻希望有爸爸媽媽陪伴，父母完全可以利用背唐詩(shī)的時(shí)間與寶寶共享歡樂時(shí)光，進(jìn)行友誼比賽，看看誰背的又快又好。
3、在孩子遇到問題時(shí)，父母要及時(shí)地回答他的問題。因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘亩际呛苤氐模瘛鹅o夜思》這首詩(shī)，在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，孩子肯定會(huì)問：“媽媽，詩(shī)人為什么要望著月亮來作詩(shī)呢?”“詩(shī)人抬頭看見月亮，可低頭時(shí)他怎么能看到故鄉(xiāng)呢?”等之類的問題。這時(shí)父母可以先用簡(jiǎn)單的語言把詩(shī)的大意解釋一下，如果有圖文并茂的就最好，可以配合圖畫予以說明。然后再針對(duì)孩子不太熟悉的詞語進(jìn)行重點(diǎn)解釋。
4、在日常生活中，父母可以設(shè)法尋找或者適時(shí)利用唐詩(shī)的意境讓孩子更進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)詞的含義。比如帶孩子去看幼兒畫展，就可以引導(dǎo)孩子背誦《畫》;孩子吃了一桌的飯粒時(shí)，要教育孩子不能浪費(fèi)糧食，這時(shí)可以讓孩子背誦《鋤禾》;父母帶孩子去廣場(chǎng)的草地上玩耍時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子背誦《草》。
讓學(xué)生多學(xué)習(xí)古詩(shī)文，有利于學(xué)生加深對(duì)古代文化的理解，提高個(gè)人閱讀能力、作文能力，促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)聯(lián)想、補(bǔ)充、創(chuàng)造，會(huì)豐富自身想象力。也能讓學(xué)生聰目明理，加快培育正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?！白x史書使人明智，讀詩(shī)書使人靈秀。”學(xué)習(xí)古詩(shī)文，理解其中所蘊(yùn)含的人生哲理，可以讓學(xué)生情操得到陶冶和升華，讓其變得更加文明和高雅。
讓學(xué)生多學(xué)習(xí)古詩(shī)文，國(guó)外也有成功實(shí)踐。在英國(guó)，莎士比亞作品是中小學(xué)生必讀的內(nèi)容。創(chuàng)作于16世紀(jì)的莎士比亞作品，使用的是古典英語，相當(dāng)于我國(guó)的古詩(shī)文。
學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，教材只是一條渠道，文藝作品也是一條渠道，甚至文藝作品更可以“潤(rùn)物細(xì)無聲”。所以，讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，還要大力開發(fā)“課外元素”。比如，借鑒西方經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)以文化元素為主題的教育類游戲應(yīng)用，同時(shí)，在兒童影視作品、兒童劇、音樂劇中，加入傳統(tǒng)文化主題。
學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，別忘“改善生態(tài)”?，F(xiàn)在，古典詩(shī)文閱讀背景已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，“綠楊枝外盡汀洲”“淥水蕩漾清猿啼”，這樣的自然美景越來越少，如此現(xiàn)狀難能讓學(xué)生理解古詩(shī)文中的美景。因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，也促進(jìn)改善我們的生態(tài)與生活，讓古詩(shī)文中的美景重返大地，以實(shí)現(xiàn)美、真、善的統(tǒng)一。
學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，還要有古詩(shī)文的良師，除了學(xué)校，家庭氛圍也很重要，整個(gè)社會(huì)要形成尊重和弘揚(yáng)古詩(shī)文的氛圍。
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